Zu Hülf, zu Hülf! Eine Epidemie geht um!

Die Krankheit betrifft nicht Einzelne... Nein!
Ganz und gar schrecklich befällt sie ganze Altersgruppen... nein, mehr oder weniger eine ganze Generation.

Am schlimmsten betroffen sind Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene der 1. bis 12. Klasse!

Die Krankheit hat natürlich auch einen Namen.

Adventitis

Adventitis ist eine ganz scheußliche Krankheit. 

Sie äußert sich in einem enormen Redebedürfnis, welchem die Betroffenen immer und sofort nachkommen müssen. Auf Unterrichtszeiten oder andere Umstände die eigentlich ein mehr oder weniger stilles Verhalten erfordern kann an dieser Stelle leider keine Rücksicht genommen werden.

Begleitet wird sie von akuter Unlust an, na, eigentlich allem. Zumindest an all dem was das entsprechende Kind JETZT grad in diesem Moment tun soll. Sollte es doch einmal zu einer Phase der Motivation kommen sollten sich Lehrer jedoch nicht zu früh freuen. Eine extrem verkürzte Aufmerksamkeitsspanne wird so ziemlich jeden Versuch der Aufgabenbewältigung zunichte machen.

Adventitis ist extrem ansteckend. 

Sie breitet sich zunächst schleichend, doch dann immer schneller aus. Sie befällt ganze Klassen und Schulen... und springt manchmal auch auf das Lehrpersonal über.

Glücklicherweise ist Adventitis eine zeitlich begrenzte Krankheit. Zumeist tritt sie im Zeitraum vom 1. Dezember bis 24. Dezember auf. Der Beginn der Ferienzeit trägt jedoch oft zu einer spontanen Selbstheilung bei.

Die Adventitis darf jedoch keinesfalls mit dem "Vor-Ferien-Fieber" verwechselt werden. Dieses tritt insbesondere im Sommer auf (konkreter wäre: In den letzten Wochen vor den Sommerferien.). 

Bei jüngeren Patienten lassen sich die Symptome zum Teil durch einen entsprechenden Pegel an weihnachtlichem Naschwerk, Geschichten oder anderen Ablenkungen abschwächen. Ältere Schüler sprechen jedoch meist wenig auf solche Methoden an. Bei diesen bleibt meist nur zu sagen: Adventitis geht von allein vorbei... ebenso wie die Pubertät.

Was bleibt also zuletzt zu sagen?

Liebes Lehrpersonal,

die Zeiten sind hart wenn die Adventitis grassiert. 

Testen Sie gern diverse Maßnahmen zur Bekämpfung der Symptome, doch seien Sie nicht traurig wenn nichts wirkt. Das geht vielen so. Im schlimmsten Falle hilft nur: Augen zu und durch. 

Noch eine Woche, dann sind Ferien!

P.S.: Wie immer nicht ganz ernst zu nehmen. :)

Wie sie sehen...

... sehen Sie nix!

Ha!
...
...

Ok, wie auch immer. Aktuell gibt es nicht sooo viel zu erzählen.
Es herrscht - und mir deucht das ist grad an jeder Schulform so - vorweihnachtliches Chaos.
Die Schüler sind kratzig ohne Ende, es gibt irgendwie irre viel zu planen/organisieren, irgendwer kriegt sich immer in die Plünnen (und wer darfs schlichten? Klar, die Schweizer... *von wegen*)... Es ist halt dauernd was.

Grad die Sache mit dem ständigen Streit ist grad ungeheuer nervig.
Besonders ein Schüler ist aktuell im Visier von, ja, eigentlich fast allen Mitschülern. Mal wird die Mütze geklaut, mal darf das betroffene Kind nicht mitspielen (mit dem Kommentar "Du bist nicht cool genug"), mal ist es "nur" ein pampiger Ton...
Problem: Der Schüler verhält sich zum Teil so schwierig und/oder provokant, dass Reaktion der Schüler tatsächlich als blöde, aber natürliche angesehen werden kann.

Dennoch ist das Ganze natürlich nicht ok.
Aber ich und die Kollegen kämpfen da momentan gegen Windmühlen. Wir reden, es bessert sich ein paar Tage, er wird schlimmer... und was tun wir? Wir reden schon wieder. Ernüchternd.

Aber gut, wollen wir uns nicht weiter beschweren. :)
Es gibt ja wie immer auch gute Dinge! (... Feierabende natürlich. :D)

In diesem Sinne:
Weiterhin eine schöne Woche! *Konfetti werf*

Buchstabierkünste

Jaaa, ich hab heute Vertretung in einer 3. Klasse gemacht. Auch schon zum dritten Mal. Die Schüler sind süß und mögen mich scheinbar (jedenfalls fragten sie die Klassenlehrerin direkt beim ersten Mal ob ich noch öfter zur Vertretung komme und freuten sich, als diese das bejahte) insofern ist das da ganz entspannt.

In der Klasse ist auch ein Inklusionskind, welches sich mit dem Schreiben etwas schwer tut... So kam es zu folgendem Dialog.

Schüler: Wie geht die Aufgabe?
Ich: Sieh mal, da ist immer eine Frage. "Was hilft einem, der nicht gut sehen kann?" Was denkst du?
Schüler: Eine Brille.
Ich: Genau. Schau hinten in der Wörterliste nach und schreib das Wort dann auf.
Schüler: *schreibt direkt auf ohne zu gucken, Ergebnis: Brile*
Ich: Guck bitte hinten in die Liste. Da im Wort ist ein Fehler.
Schüler: *guckt nach* Oh... *grübelt* Mit Doppel-L. Also B-R-I-L-L-E.
Ich: Super. Dann verbessere den Fehler gleich, bevor du es vergisst.
Schüler: *verbessert* Ich kann noch was buchstabieren.
Ich: Und was?
Schüler: LKW. L-K-W.
Ich: *grübel* Klasse.
Schüler: Ach nee... ich meinte eigentlich Optimus. O-P-T-I-M-U-S!
Ich: Ach, wie Optimus Prime? Von den Transformers?
Schüler: Genau! Du kennst das? Prime kann ich auch buchstabieren! P-R-I-M-E!
Ich: Super! So, nun mach aber bitte diese Aufgabe fertig. :)
Schüler: Mach ich. Aber cool das du das kennst! *strahl*

Zitate...

Weil ich es doch ganz vergessen habe... Am Montag gab es folgendes Gespräch auf dem Rückweg vom Theater.

*hinter mir*
Schüler: "Blablablabla lila Gummidildo blablabla!"
*ich dreh mich um*
Ich: "Was habt ihr denn bitte für Gesprächsthemen???"
Schüler: "Ach, GTA 5, da haben die Polizisten aufm Revier nen Gummidildo in lila rumstehn."
Ich: O____o "...Oke? Spielst du das schon? Mit deinem Papa oder so?"
Schüler: "Nee, allein."

Na dann is ja gut... Spiel ist ab 18, das Kind in der 4. Klasse... und natürlich nicht 18.
*kopfschüttel*


Oh und Dienstag die Feststellung eines Mädchens aus der 2. Klasse:

Sie: "Lehrer haben das gut. Die dürfen sogar im Unterricht Kaugummi kauen."
Ich: "Kauen denn Lehrer im Unterricht Kaugummi?"
Sie: "Nee... aber sie könnten wenn sie wollten."

Jaa, was für eine pöse, pöse Welt.

Schülermund...

... tut in Arbeiten garnichts kund. Aber das, was sie so in Arbeiten schreiben reicht dann auch wieder.

Wie wurde aus Sole das erste Salz hergestellt?
   - Sie värbranten den Reisighaufen und das das übrig blieb war das Salz es war grau.
   - Sie haben Salzwasser in Wasser geschüttet und daraus ist asche geworden.
   - Wasser wurde in ein Risighaufen geschlitert doch es war ein bischen verkohl es war schwarz.

Wie wurde später weißes Salz hergestellt?
   - sie hatten das graue Saltz in eine Bratpfanne reihengetahen und dan war es weiß.
   - sie haben das salz gewaschen.

Nenne 3 Gründe, warum Salz eine wichtige Handelsware wurde.
   - Verwaltung, man braucht Salz
   - weil es ne gutes Handelsware war, weil es salzig war

Klingt alles nicht sooo schlimm... nervt mich aber dennoch.
Warum?

... Mich ärgert:
- dass wir das ALLES nochmal am Freitag wiederholt haben. Intensiv! Und dabei war das nur ein Test!
   *Augenroll* Warum tu ich mir das Theater an?
- Ich zum wiederholten Male die Schrift einiger Schüler nicht lesen kann. Und wie angekündigt: Wenn es
   nicht lesbar ist, dann werde ich nicht anfangen zu raten. Also gibt es dann keine Punkte. Basta.
- Ich bei einigen Kindern den Eindruck habe, dass wir scheinbar die letzten Wochen unterschiedliche
  Themen hatten.

Mh, aber heut ist eh n blöder Tag.
Wollte ins Kino und ausgerechnet heut am Kinotag läuft der Film nicht. Blöööhöööd!

Theater, Theater!

Was ein Theater...

Nee, im ernst.
Wir waren gestern mit der ganzen Schule im Theater. Und wer glaubt "Oh! Toll für dich, dann musst du keinen Unterricht vorbereiten. Voll entspannend!", der hat sich geschnitten.

Schüler vorm Besuch einnorden damit sie sich benehmen, sie auf Klo scheuchen und zum Essen animieren (weil ich ja sooo böse war und keiner seine Tasche mitnehmen durfte). Im Entenmarsch 1,6 km hinlatschen, aufpassen das man zügig über die Straße geht, sich am Straßenrand nicht schubbst und andrängelt und das alles bitte in nem zügigen Tempo... immerhin will man mal ankommen.
Vor Ort erstmal alle Jacken aufhängen, dann bezahlen, die Schüler passend zurechtsetzen... und so lang bei Laune halten bis es dann endlich los geht.
Während des Stückes einzelne Schüler (auch aus fremden Klassen) wahlweise böse anfunkeln, anzischen oder mit "Ich tausch gleich mal die Plätze, dann sitzt du neben mir und dann ist Ruhe im Karton!" zu Raison bringen. Das Stück selber nicht so richtig genießen, da es a) sehr leise gesprochen wurde und b) die Kinder aus der 1. Klasse nach ner Stunde einfach mega platt und unruhig waren und meine Schüler sich dann dadurch gestört fühlten (und selber unruhig wurden).
Oh, zu guter Letzt Jacken wieder verteilen, Schüler pärchenweise aufstellen lassen und den ganzen Weg wieder zurück zuckeln.. und die letzten 20 Minuten bis zum Schulschluss hinter sich bringen.

Insofern: Mehrere Stunden Unterricht wären irgendwie entspannter gewesen glaub ich. *schmunzel*

Aber gut... wir wollen nicht mosern. So gabs mal frische Luft und das sogar umsonst.

Iiieeeeh! (Und andere Situationen aus dem Alltag)

Meine Schüler sind schon Bombe.
Die hauen manchmal Sprüche raus, das geht auf keine Kuhhaut.


Heute in Religion haben wir einen kleinen Umweg genommen.
Thema war der Islam, dann kam die Erkenntnis "Viele Türken sind Muslime, aber nicht alle Muslime sind Türken" und der Hinweis, dass auch in Afrika viele Menschen Muslime sind. und dann kam der Abstecher.

Junge A: "Und da in dem Buch (ein Lexikon über Alles und die Welt und überhaupt) waren so Afrikaner,
               die hatten keine Hosen an. Da hat man den Penis gesehen!"

Es kam ein allgemeiner Tumult, die Mädchen reagierten durch die Bank weg mit "Iiiieh!" und "Hört auf von sowas zu reden!!" (insbesondere Mädchen B) und die Jungs mit "Das ist auch nur ein Körperteil!" und "Ohne den könnten wir nicht pinkeln!"

Nach einer kurzen Ausführung meinerseits WARUM es nun kein Grund ist so ein Theater zu machen kam dann folgende Aussage.

Junge C: "B! Du musst dich garnicht so anstellen! Wenn du später nen Mann findest und heiratest und
               schwanger werden willst, dann siehst du das doch auch!"


Ich war dagegen in Gedanken eher bei "Und dann ist es mit dem Gucken auch nicht getan..."

Schüler D stellte allerdings nur fest "B will sowieso keiner heiraten!" (und bekam dafür eins auf den Deckel).

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Und wo wir doch dabei sind noch ein paar Anekdoten aus meinem Alltag.

Der Test

Ich:        "Wir schreiben Mittwoch einen Test."
Schüler: "Echt??? Muss das sein?????" *nörgel*
Ich:        "Ja. Freut euch, dass ich euch das sage. Ich kann die auch unangekündigt schreiben."
Schüler: "Können Sie uns einen Test zum üben machen damit wir wissen wie die Tests so aussehen?"
Ich:         "... Nein. Das ist ein Test, keine Arbeit. Ende."



Adventssingen

(Die Schüler sollten Vorschläge machen was vortragen wollen...)

Schüler A: "Ich hab ne D-Gitarre und sooooo nen großen Verstärker, kann ich das mitbringen?"
Ich:            "Das heißt E-Gitarre. Kannst du ein Weihnachtslied spielen?"
Schüler A: "Nee, aber ich kann das ja lernen."
Ich:           "Nein. Wenn dus nicht kannst, dann brauchst du das jetzt innerhalb von ein paar Tagen nicht
                 lernen."
Schüler A: "Ich hab ne Blockflöte. Kann ich damit was spielen?"
Schüler B: "Kannst du denn Blockflöte spielen?"
Schüler A: "Nee, aber ich kann das ja lernen."
Ich:           "A, wenn du das nicht kannst... dann geht das dieses Jahr auch nicht.

...1 Tag später...

Schüler A: "Kann ich Black-Dancen??"
Ich:            "Was?"
Schüler A: "Black-Dancen. Da dreht man so auf dem Boden rum."
Ich:           "Das heißt Breakdance... und hat mir zu wenig mit Weihnachten zu tun."
Schüler A: "Ich kann ja was dazu singen. Ein Weihnachtslied."
Ich:           "Das ist was fürs Sommerfest. Aber nicht für Weihnachten. Singen und "breakedancen"
                  gleichzeitig geht nicht."
Schüler B: "Kannst du das überhaupt?"
Schüler A: "Nee, aber ich kanns ja (wird unterbrochen)..."
Schüler C: "Wenn du das nicht kannst, dann lass es. Und schlag auch nichts anderes vor was du erst lernen
                  musst."

Wenigstens musste ich es diesmal nicht wieder selber sagen.
Und damit keiner denkt ich ärgern den Schüler... alle anderen Sachen die er (halbwegs) beherrschen würde und die er gemeinsam mit einer Gruppe machen könnte wollte er nicht. Ist nicht so, dass es nix gäbe was er machen könnte.
Aber wenn man seine Schüler mag muss man an bestimmten Stellen vermeiden, dass sie sich blamieren.